Вы хотите в будущем видеть вашего ребенка слабовольным и безынициативным, систематически играющим роль ведомого? Рядовым работником на низкооплачиваемой должности? Ломовой лошадкой, которая везет на себе всех и вся, не решаясь ни сбросить седло, ни хотя бы попросить прибавки к жалованию? Мямлей, который стесняет стребовать с бессовестного приятеля деньги, взятые в долг в незапамятные времена? Хронической жертвой семейной тирании? Я – не хочу.

Это не значит, что нужно потакать детским капризам и позволять малышу решительно всё. Запрещайте то, что действительно вредно или опасно для самого ребенка и окружающих, но при этом не подавляйте его личность, не глушите в нем тягу к творчеству. Особенно, если сами понимаете, что творчество – это нечто большее, чем возюканье водянистой акварелькой по блеклому тетрадному листочку.

Если Масяня не пойдет по стопам своего дедушки-художника, мы все это как-нибудь переживем. Тем более, что в компьютерной «рисовалке» ребенок ваяет такие шедевры, что дедушке впору обзавидоваться. Главное – не убить в маленьком человечке сам дух творчества.

Но дух этот, надо сказать, частенько имеет обличье злого. Вот живой пример.

Мы с сынишкой собираемся спуститься с третьего этажа торгового центра на эскалаторе.

-Мамочка, смотри, какая красота необыкновенная! – кричит ребенок, вырываясь вперед.

Я смотрю и вижу две ступенчатые дорожки, движущиеся в противоположных направлениях. Ничего особенного, обыкновенный эскалатор!

Секундой позже выясняется, что я неправильно смотрю и не вижу главного: круто изгибающейся металлической полосы между двумя близко расположенными бортиками ограждения. Дорожки едут вверх и вниз, а разграничительная полоса шириной сантиметров тридцать остается неподвижной. Что и позволяет моему предприимчивому ребенку использовать ее как катальную горку!

Малыш с ветерком проносится меж двух стеклянных бортов и финиширует гораздо раньше, чем его «правильная» мамочка. Я в шоке! Беседа о том, что кататься по эскалатору без помощи собственно эскалатора нехорошо, проходит на повышенных тонах и затягивается до прихода отца семейства. Колян интересуется, что случилось. Я начинаю объяснять супругу и вдруг вижу, как у него загораются глаза.

-Ух, ты! – восхищенно восклицает Колян-старший. – Круто! Молодец, малыш! Как это я в свое время не додумался до такой штуки?

Вот и подумайте, что важнее – дисциплина или творчество?

Упражнение второе: Зрим в корень

Не позволяйте другим людям, даже вполне авторитетным - воспитательнице, учителю, тренеру, да хоть самому министру образования! - распространяться на тему плохого поведения вашего ребенка. Никаких обобщающих выводов, рассматривать только конкретный случай!

Если мальчик в садике снял с ноги тапку и ударил ею девочку, это вовсе не значит, что он жестокий и невоспитанный. Спокойно объясните ребенку, чем плох его поступок, а потом вернитесь к упражнению номер один. 

Если вы дадите себе труд разобраться, вам может открыться мотив, о котором вы и не подозревали.

Например, вы узнаете, что над головой девочки кружила большая и страшная оса. Смелый мальчик, вооруженный одним только шлепанцем, рыцарски вступил в единоборство с кусачим насекомым, но мимо осы, увы, промахнулся, а мимо более крупной девочки - нет. Ребенок хотел совершить подвиг, а в итоге им недовольны и девочка, и воспитатель, и два комплекта родителей - практически, все, кроме уцелевшей осы! По-вашему, это справедливо?!

• Страницы:
• предыдущая
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• следующая

Представьтесь или зарегистрируйтесь, чтобы участвовать в обсуждении.