А будут ли такие ребята коммунистами, которые сумеют, выйдя из школы, руководить по настоящему общественной и производственной работой, не заботится никто.

Совершенно особняком стоит статья т. Сима - « Что делать комсомольцам в фабзавуче»1) . Статья как бы подводит итог всему сборнику и отвечает на основной вопрос, поставленный тов. Биозом: « Что должен делать « комсомольский аккумулятор». Тов. Сим очень правильно разбивает выкинутый нами когда - то лозунг « Комсомолец - примерный ученик» , « К о м с о м о л е ц п р и м е р н ы й у ч е н и к» - неправильный лозунг, так как совершенно не говорит, что сами комсомольцы в первую очередь должны строить школу, бороться с се недостатками и т. д.». Как осуществить лозунги « Борьба» за школу», « Борьба с недостатками школы». Как, благодаря этому, выпускать из школы не исполнителей, а строителей - вот что на живых и ясных примерах подробно показывает тов. Сим.

Таков в кратких словах только что выпущенный руками самих комсомольцев - фабзайцев, сборник. Основная цель его - « подытожить имеющийся опыт работы комсомольцев в фабзавуче и отчасти выявить причины, мешающие развитию их самодеятельности», - безусловно, им достигнута. Ценность его поэтому, безусловно, очень значительна. Сборник подтверждает правильность выкинутых Комсомолом лозунгов о школе фабзавуча, как форме организации рабочей молодежи.

Будем с нетерпением ждать выхода следующих выпусков по учету уже накопившегося опыта участия ребят в жизни школы.

С. Д.

ЭТА КНИЖКА ВЫШЛА как бы в ответ на бесконечные разговоры о формах самоуправления в школах фабзавуча.

Во многих школах « чувствуют ребята, что в мастерских много неладного и преподавание хромает, - а чего сделаешь, - скажешь - осадят». (« Перелом сделан»).

В других « ребята слабо представляют, как они могут участвовать в работе школы. Они вполне полагаются на инструкторов и педагогов». (« Как мы боролись за школу»).

Не понимают, зачем им заниматься делом, которым с давних пор спецам ведать надлежит - « а заведующий зря, что ли жалование получает». (« О хорошем заведующем»).

Сборник на ярких примерах рассказывает, как с такими настроениями боролись в отдельных школах и как после настойчивой борьбы ребят за свои права в школе выходит из фабзавуча « новый человек, умеющий не только говорить о коммунизме, но и в мелочах по коммунистически поступать». (« Идет - грядет новый человек»).

В сборнике вскрывается внешнее благополучие некоторых школ, где преданные делу, но не понимающие задач коммунистического воспитания и не доверяющие ребятам заведующие и педагоги подавляют всякую инициативу и самодеятельность фабзайцев, предоставляя учкомам и старостатам заниматься мелкой технической работой.

Заключительная статья тов. Сима, на основе опыта, говорит, что практически нужно и чего не нужно делать комсомольцам в фабзавуче. Это как бы программа работы школьной ученической организации, как бы она ни называлась.

Сборник нужно прочесть каждому фабзайцу, который хочет разобраться в недостатках своей школы и который хочет с ними бороться.

Но не только фабзайцам нужна эта книжка. Вся организация, и особенно актив, должен познакомиться с ней, так как в ней речь идет об основной задаче Комсомола - о коммунистическом воспитании и о том, как строить его не на речах и докладах, а на общественной работе самих ребят.

Комсомолец из фабзавуча.

1)Статья тов. Сима перепечатывается нами в №№ 13,14

• Страницы:
• предыдущая
• 1
• 2

Представьтесь или зарегистрируйтесь, чтобы участвовать в обсуждении.